EJERCICIOS EBAU

En el examen ordinario de la EBAU del año 2020 en País Vasco se presentó el siguiente ejercicio: 

       6A. Localice en el texto de Cristina Manzano: (1 punto) 

          a. Una oración concesiva 

          b. Un pronombre relativo 

          c. Una oración subordinada sustantiva 

          d. Una perífrasis verbal 

 Por otro lado, en el examen ordinario de 2021 encontramos lo siguiente: 

        6B. Indique si las siguientes afirmaciones relacionadas con algunos enunciados del texto de                    Alfredo Ramírez con verdaderas (V) o falsas (F) (1 punto) 

           a. El enunciado “Casi todos los precios están igual que ayer” (l. 21) es una oración simple.

           b. En el enunciado “… cada tontería que se les ocurre” (l. 25), que desempeña una función                     sintáctica. 

           c. En el enunciado “Nos estamos volviendo imbéciles” (l. 38), el verbo volverse se asemeja a un             verbo copulativo. 

           d. El enunciado “Un señor gordo me propina un golpe de nalga que casi me arroja sobre los                     microondas” (l. 17-18) contiene una oración subordinada sustantiva. 

 Como podemos observar, este tipo de ejercicios son muy mecánicos y no dan pie a la reflexión cuando, precisamente, ese debería ser nuestro principal objetivo como profesores. Por eso, a continuación, voy a proponer dos ejercicios que considero más apropiados para estimular a los estudiantes: 

       - Escribe una secuencia gramatical de no más de veinte palabras que contenga, al menos, los                     siguientes cuatro elementos: un verbo transitivo, un complemento directo, un pronombre relativo          y un nombre propio. Una vez hecho esto, identifique cada una: 

            -Verbo transitivo

            -Complemento directo

            -Pronombre relativo

            -Nombre propio

RED PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLN)

A través de redes sociales como Instagram, Twitter o TikTok sigo a escritores, instituciones, docentes, etc. Gracias a estas aplicaciones puedo acceder de forma rápida y directa al contenido que me interesa y que me ayuda a formarme. A través de Twitter consulto constantemente la página de la RAE ya que gracias a #RAEconsultas los usuarios pueden consultar todas sus dudas y es realmente interesante. Asimismo, en Instagram sigo a diferentes cuentas de escritores o que tienen relación con la educación. Hay dos cuentas que me gustan en especial ya que me parecen divertidas a la par que educativas y son las de Quevedo y Góngora. En estas dos cuentas la rivalidad entre estos dos escritores es el pan de cada día y ha conseguido que muchos usuarios se interesen y les sigan.

Por otro lado, al ser estudiante mis profesores y compañeros forman también parte de mi PLN ya que gracias a ellos aprendo tanto de pedagogía o didáctica como de mi especialidad: Lengua Castellana y Literatura.

Actividad de expresión oral

 En esta actividad los alumnos deberán presentar, a través de un Power Point como apoyo, su libro favorito y, además, tendrán que convencer a sus compañeros de leerlo. Para esto tendrán que realizar un resumen atractivo de la obra, sin hacer spoilers importantes, y ponerles en contexto. Asimismo, tienen que explicar porqué es su libro favorito.

Rúbrica de evaluación de una exposición oral:

Aspectos	Excelente	Satisfactorio	Mejorable	Insuficiente
Pronunciación	Pronuncia y vocaliza de forma correcta	Pronuncia de forma correcta, pero le falla la vocalización	Comete errores de pronunciación, aunque su vocalización es correcta	Comete errores tanto de pronunciación como de vocalización
Contenido	Expone el contenido de forma clara y no se sale del tema	Expone el contenido, pero se sale del tema	Expone el contenido, aunque faltan algunos datos	La exposición carece de contenidos concretos
Volumen	El volumen es adecuado a la situación	Levanta o baja la voz a lo largo de la exposición	Habla demasiado bajo	Expone muy bajo, casi no se le oye

Gramática

La gramática, tal y como indica la RAE, es "parte de la lingüística que estudia los elementos de una lengua, así como la forma en que estos se organizan y combinan". La gramática, aunque pueda parecer abstracta y compleja, es de vital importancia para poder comunicarnos de forma correcta y clara. Por esto mismo, es necesario comprender la importancia que tiene tanto dentro como fuera del aula. 

Asimismo, es necesario enseñar gramática, no solo para que los alumnos se expresen mejor, sino para hacerles reflexionar sobre la lengua y, con esto, prepararles para la adquisición de otras lenguas distintas. Hoy en día, la gente no le da importancia al uso correcto de la gramática, aunque es cierto que podemos entender lo que quiere decir alguien aún no teniendo una buena gramática. Por esto, aunque no pueda parecer importante, es de vital importancia para la comprensión. 

En conclusión, es cierto que hay algunos elementos dentro de la gramática que si que pueden ser un poco densos o ambiguos para impartir en un centro ya que no todos lo comprenden igual (v.gr. morfología, sintaxis, etc.), pero es necesario conocerla grosso modo para poder entenderla mínimamente y, así, poder hacer un uso correcto de la lengua. 

Rima LIII de Bécquer (Actividad 6)

Volverán las oscuras golondrinas
en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán.

Pero aquellas que el vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres...
¡esas... no volverán!.

Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde aún más hermosas
sus flores se abrirán.

Pero aquellas, cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día...
¡esas... no volverán!

Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazón de su profundo sueño
tal vez despertará.

Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido...; desengáñate,
¡así... no te querrán!

Gustavo Adolfo Domínguez Bastida Bécquer nació en Sevilla en 1836 y murió en Madrid en 1870 a los 34 años. Por esto mismo, si aceptamos que la fecha del triunfo del Romanticismo en España fue en el año 1835, entonces Bécquer no fue propiamente un romántico, sino un Post-romántico. 

Su vida conyugal fue bastante desastrosa. Durante los años 50-60, intentó mantener algunas relaciones que fracasaron. No obstante, acabó casado con Casta Esteban, hija de uno de los médicos de Bécquer, concretamente la de su médico de enfermedades venéreas y ludotecas (tenía sífilis contraída en uno de sus múltiples contactos prostibularios). Su mujer, le traicionó con otros hombres y el matrimonio fue un desastre. Esto contribuyó a que sus amigos creasen la imagen de un Bécquer romántico, desgraciado en amores y, esto, se refleja en las Rimas. 

Este poema pertenece a las Rimas de Gustavo Adolfo Bécquer, obra publicada tras su muerte en la que se recopilan todos los poemas que escribió a lo largo de su vida. Esta obra es propia de la poesía intimista ya que expresa sus sentimientos más íntimos y personales. El tema en torno al que gira el poema es la nostalgia por un fracaso amoroso, irrecuperable e irrepetible. A través de diferentes símbolos tomados de la naturaleza (v.gr. las golondrinas y las madreselvas) el autor busca evocar la idea de que, aunque el amor vuelva, no será como en el pasado. El amor no será tan profundo e intenso como el que el poeta sintió por ella.

Con esta idea, la obra se estructura en dos partes. Por un lado, en esta primera parte se encuentran las primeras cuatro estrofas y, por otro, el resto de estrofas donde Bécquer expresa directamente que la felicidad del pasado es irrecuperable.

La métrica es sencilla y, a su vez, innovadora y rebelde con las normas. El poema es polimétrico ya que combina versos endecasílabos y heptasílabos que riman en asonantes lo0s pares quedando sueltos los impares.

La lengua está cuidada y llena de recursos estilísticos como símbolos, anáforas, paralelismos, repeticiones, metáforas, polisíndeton, comparaciones y exclamaciones.

Twitter Colegio Gaztelueta

 El Colegio Gaztelueta es un centro concertado situado en Leioa.

Su cuenta en Twitter está en activo desde 2009 y publica contenido continuamente. Cuenta con 2006 seguidores y sigue a 845 personas. 

Todos los Tweets publicados están relacionados con las actividades, noticias o información del centro. Asimismo, también se publican fotos y videos sobre diferentes eventos o actividades que se realizan en el centro. Dependiendo de la publicación utilizan un lenguaje más o menos formal.

 

CLT ACTIVIDAD 1

Me han asignado las asignaturas de Latín y Griego y no considero que este cualificada para la tarea. Por esto mismo escribir un WhatsApp a un compañero de clase explicándole mi situación. Asimismo, a la directora del centro le enviaré un corre electrónico y a la Delegada Provincial de Educación le mandaré una instancia.

Compañero de clase:

Hola Lucas, tengo un problema. Me han asignado las asignaturas de Latín y Griego y no sé que hacer. Latín he dado a lo largo de la carrera y si me veo preparada, pero Griego no lo he dado nunca y no sé que hacer. 

Directora del instituto:

Buenos días,

Soy Nerea Tellería Tomás, profesora sustituta de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Le escribo este mail para comunicarle mi desconcierto al saber que se me han asignado las asignaturas de Latin y Griego, las cuales no he impartido nunca y de las que no tengo conocimiento suficiente como para impartirlas. Espero que pueda ofrecerme alguna solución al respecto.

Un saludo y perdón por las molestias, 

Nerea Tellería Tomás

Delegada Provincial de Educación:

Buenos días,

Soy Nerea Tellería Tomás con  número de DNI XXXXXXXXX. 

Le escribo para comunicarle que me han llamado para cubrir una baja en el centro educativo XXXXX. En un primer momento me llamarón para impartir la asignatura de Lengua Castellana y Literatura pero ahora me piden que de Latín y Griego, asignaturas de las que no tengo nociones y que no he impartido nunca. Antes de que me contratasen les facilite mi curriculum y en la entrevista previa les comuniqué que no tenía los conocimientos necesarios como para impartirlas.

Le escribo para saber su hay alguna solución a mi problema.

Firmado.

Nerea Tellería Tomás.